Cuando uno se va a la sala de informatica no vamos necesariamente a dar tecnologia, se puede dar un contenido de lengua y matematica con la computadora, es decir, de manera diferente manera a la que se hace cotidianamente. Por ello es muy imortante tener en cuenta que los recursos tecnologicos son aquellos que intervienen en la aciion pedagogica.
*El libro es ideal, puedo avanzar y retroceder.
*La computadora la puedo interactuar conmigo.-(FIC-BACK).
*Impresos: son todos aquellos graficos.
*Graficos: todo grafico impreso es comunicativo.
Comunicativo: todo aquel recurso impreso o grafico es un medio comunicativo.
*Pizarron:
si quiero hacer provecho de él, comienzo de la parte izquierda y abanzo hacia la derecha de manera ordenada.Es fundamental utilizarlo de manera ordenada para constribuir el aprendizaje del alumno.
RECURSO TECNOLOGICO: auqellos que tiene tecnologia dura incirporada.

(JUANA SANCHO)
_lo que el profesorado haga para alcanzar una meta es uso de teconologia. El campo de la tecnologia se asocia con los medios diseños y aplicacion de estos en la enseñanza.
*EL MEDIO NO INFLUYE EN EL TIPO DE APRENDIZAJE (RECURSOS) SINO QUE ESTA INCORPORANDO EN EL DISEÑO DE ENSEÑANZA.
*EL TIPO DE MEDIO QUE UTILIZAMOS INFLUIRA EN EL APRENDIZAJE, YA QUE INTERVIENEN DESISIVAMENTE EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE.

*NINGUN MEDIO FACILITA MAS O MENOS EL APRENDIZAJE QUE OTROS, SI NO SE TIENE EN CUENTA LA METODOLOGIA DEL USO.

EJEMPLO:
LOS ATRIBUTOS no nos sirven,sí un programa de computacion
DEL PIZARRON SON DETERMINADOS PARA ALGUNOS CONTENIDOS

*Todo esto tiene que ver con la formacion del docente, no necesariamente debe ser un rofesor de tecnologia.

INFORME:
Que criterios tuvo en cuenta para encuestar. ¿por que? 30/09/2010

*Comenzar a buscar para trabajar: maquina que filme.

Ver pelicula: patitas felices, y buscar todos aquellos aspectos que se relaconen con una escuela, docente, alumno diferente, paradigma.

ESCUELA ANTICUADA:
afirman que la escuela esta quedando de los cambios que se producen en las sociedades. Un papel clave es el alfavetizacion del alumnado en la lectura y escritura.Personas alfabetizadas 19 y 20 auqella que sabe leer y escribir.Los educadores deben canbiar el concepto de persona culta y alfabeta.Una persona analfabeta tecnologica quedan al margen de la red comunicativa.Incapacidad para utilizar los recursos tecnologicos y posibilidades de ser marginadas culturalmente en la sociedad.

EDUCAR PARA LA CULTURA Y TECNOLOGIA DIGITAL
Meta de la cultura=formacion de los niños cualificados con el objetivo que tengan conocimiento y practica de lo tecnologico, que poseen conocimiento generales y especificos de las nuevas tecnologias.

BUSCANDO UN NUEVO MODELO EDUCATIVO:
las nuevas sociedades reclaman un nuevo modelo de escolaridad ya no sirve que el alumno memorice, lo relevante son procesos formativos basado en el aprender.Que el alumno conciertize de la implicencia que tiene la tecnologia en la sociedad, la responsabilidad, elaborar propuestas pedagogicas innovadoras que respondan a las exigencias sociales.
14/09/2010
Hay ruidos que se interponen en la comunicacion, la subjetividad es parte de estos ruidos, y tiene que ver con el conocimiento que tiene el otro segun su trayectoria o historia de vida.
Cuando le hablo al alumno de la sociedad de la informacion, le digo que la informacion le da cierto poder a la persona que lo posee al alumno le debo mostrar que la informacion se la recibe, perotambien se la debe enseñar a selecciopnar, a que hay espacios que se deben ver, que in internet hay informacion que se puede utilizar y otras no. De esta manera voy a buscar un nuevo modelo educativo.

*LA TECNOLOGIA ES UN MEDIO PARA:
NO SIEMPRE LO COMPRADO PARA TRABAJAR EN EL AULA ES LO MEJOR, HAY VECES QUE LA CREATIVIDAD NESECITA SER IMPLEMENTADA EN EL TRABAJO PEDAGOGICO.
qUE CADA VEZ APRENDEN MAS AFUERA DE LA ESCUELA SE LO PODRIA TOMAR:
El alumno no aprende en la escuela.
El alumno aprende fuera de la escuela sin importancia.
Lo que debo hacer es darle forma a los conocimientos, malicias de la informacion y encarrilarlo de manera adecuada.
Es la escuela la que debe cambiar y tomar la posicion que le corresponde formando a seres humanos que vienen desde afuera con un capital cultural y tecnologico muy variado.
El docente debe demostrar como utilizaria la computadora como recurso, como la incorporo en el proceso y alcanzo los objetivos.

23/09/2010

power observado en clase
¿de que sirve la tecnologia si la metodologia se mantiene?
TIC
recursos tecnologicos informatico...software...programa
...hardware...fisico
INFORMAR COMUNICA
_RECIBE
_SELECCIONA RENVIA
_ALMACENA
_PROCESA

RECURSO TECNOLOGICO:(LIC ANDREA BARRIENTO)
Utilizacion de algunos medios con base a su uso y utilizacion.No todos los recursos son usados en todos los ambitos.
TODO AQUELLO INVENTADO POR EL HONBRE PARA SATISFACER ALGO

.Conjunto de servicios redes software y aparatos que tienen como fin el mejoramiento de la calidad de vida.
.TIC han causado revuelo social para sus diferentes propuestas de enseñanza y aprendizaje (DOCENTE DEBE PERODUCIR EL APRENDIZAJE CON O SIN TECNOLOGIA)
*CARACTERISTICAS TIC
*Facil acceso a auna gran fuente de informacion
*Procesos faciles y controlables
-Interactivo:
*Exigencias de amplias y modernas infraestrucutras.
*Informacion que impide la correcta ampliacion de éstas.
*Cambio continuo de los instrumentos.
RECURSOS DEL TIC
.Correos electronicos
.Foros institucionales
.Tutorias para todos
.Bolg personalizado
.Comunidades virtuales

DEBE HACER EL DOCENTE:El uso de la informatica se convina con el libro, con la lamina, mostrar que todos los recursos(tradicional-actual) no son ni mejores ni perores, sino que los dos me sirven para lo mismo.

Docente, Nivel, Espacio, Año
Entrevista para cada nivel(inicial, primario, secundarios, terciario)
.especial
.Hacer las ebtrevistas que querramos(cantidad).
30/09 tener todas las encuestas(para entregar)(carpeta con caratula)peliculas 5/10 entregar
.elegir dos peliculas, incluir imagenes, reponder las consignas y agregar o sugerir lo que querramos.

28/09/2010
1)¿Que es lo que nombramos cuando hablamos de recursos?
2)¿A que hacemos referencia cuando aludimos a los recursos tecnologicos?
3)Renumere, identifique y realice una lista de los recursos tecnologicos que encuentra disponible en la escuela.
4)Intente una manera de agruparlos.
5)Adjudique un valor a cada uno de los recursos identificados, utilizando una escala del 1 al 3, donde 1 sea el balor mas bajo, explicando el criterio que ha tenido en cuenta para la realizar esta valoracion.
3)RECURSOS TECNOLOGICOS

4) GRAFICOS:
.LAMINA
.LIBROS
.MAPAS
.DICCIONARIOS
.PIZARRON

VISUALES:
.COMPUTADORA
.PROYECTOR
.NOTEBOOK
.NETBOOK
.TELEVISOR
.RETROPROYECTOR
.MAQUINA DE ESCRIBIR
.LABORATORIO

AUDITIVO:
.GRABADOR
.MICROFONO
.PARLANTES
.AMPLIFICADOR
.TELEFONO
.CELULAR

EDILICIOS:
ENERGIA ELECTRICA
BANCOS
MESAS
SILLAS
VANTILADORES

VISUALES
SIMULADOR DE ENERGIA SOLAR

5)El valor que se le adjudica a los recursos antes nombrados, es el mismo para todos, ya que hay veces que uno sin el otro no puede sre utilizado.Porque se sustentan mutuamente unos con otros, es decir, que todos tienen un valor diferente a 3.

TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ADAPTADAS A LAS NEF

Utilización de los recursos (como herramientas) para dar clase.
_Tener carpeta portafolio (registrar lo que se habla en clase)_Tomando el proyecto tecnológico y desde alli tener la resolución de problemas.
_Trabajaremos con encuestas, películas(recursos), análisis, también utilizaremos el diseño (recurso didactico). De los programas TV (radio programas).
VER COMO LOS RECURSOS SIRVEN PARA PARA DESARROLLAR UN CONTENIDO:
_Podemos proponer peliculas para trabajar y este debe tener un sustento, como lo voy a tomar, para evaluar, como disparador o como un contenido específico.
_Veremos la evolución de diferentes recursos (revistas).
(CONTENIDOS SE DIVIDEN EN DOS MÓDULOS)
TIC Recursos que estan fabricados para que yo los use en Educación, estan aquellos recursos que no estan fabricados para Educación y de igual forma los puedo utilizar y también estan aquellos recursos que yo mismo fabrico para utilizar en Educación.
PARA UTILIZAR ESTO NESECITO HACER UN ANALISIS DE LO QUE USARÉ.
_Utilizaremos tambien recursos multimedia (ABORDAN TODAS LAS AREAS).El docente debe saber cual es el objetivo en una clase donde se utiliza un determinado recurso.Se debe motivar al alumno para que no se aburra y hacerle ver que desde estos recursos de este tipo pueden ser usados para que produzcan algo, se debe:
TRAER....DISEÑO CURRICULAR
....DICCIONARIO
_Tambien celulares y maquinas digitales sin que hallan sido creados para la educación.Tambien puedo mal educar con estos medios.
Actividad en grupo: blogtic http//:ticsne.blogspot.com
1_LEER
2_COMENTAR EN EL GRUPO
3_PUESTO EN COMÚN
TEXTO: "Cómo se divertian"
GRUPO 1 SARA
MAGUI protagonistas MRGUI Y TOMMY
Se diferencian las clases y tipo de educacción y enseñanza. Estos niños encontraron un libro muy antiguo. Los libros del pasado me muestran una estructura de la época al que se refiere. Los niños ven la computadora como un recurso inagotable.
GRUPO2 POLEI
El profesor mecánico es la computadora y el mecánico es el hombre, por lo tanto la solución al problema cuando se rompe la computadora de la niña se vuelva a la solucion que el hombre ofrece....TIC es un medio.
lo fundamental es tener un sentido crítico ante el uso de los TIC.Se debe sistematizar y dar un uso coherente a los recursos que utilizaremos.
La mente hmana es la que esta presente al momento de la creación de estos tipos de recursos. La maquina puede almazenar datos pero si se rompe, se puede perder todo, a diferencia de esta que acumula, el hombre incorpora conocimientos los hace significativos y los utiliza.
Maquina esta preparada y estructurada para almacenar datos.
*podria remplazar al docente??
El uso extremo de la maquina no es valido a la hora de enseñar.
CONCLUSIONES:
_Es necesario que el alumno este en contacto con el docente.
_Los recursos tecnológicos deben ser solo un medio para alcanzar la enseñanza.
_Se debe educar al alumno para que utilize los recursos tecnológicos.
_El docente por medio de la interacción puede adecuar al contenido a la edad de los alumnos, los programas de computadoras no lo hacen.
TRABAJO HECHO CON EL TEXTO CÓMO SE DIVERTIAN
A)Porque la nuevas tecnologias estan presentes en todos los ambitos de la vida y estan provocando cambios y transformaciones de la naturaleza social y cultural, ademas de económicas.

Lectura y analisis del texto: "UNA NUEVA EDUCACIÓN PARA UN NUEVO SIGLO"(MOREIRA)
1_CONTESTAR EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:
A-¿porqué se habla de sociedad de la información?
B-¿Que elementos se utilizan en este tipo de sociedad?
C-nuesta sociedad ¿es una sociedad de la información?¿porque?
D-¿Que papel desempeñan los soportes informaticos?E-¿Que papel juega la educación?¿Que objetivos debe plantearse?
F-A que modelo debe orientarse la escuela como institucion educativa?

2_ Puesta en común:

B-En este tipo de sociedad se utilizan las maquinas que transmiten información como ser la televisión, videos, multimedia, videos juegos entre otros.Cada dia los jovenes acceden mas educación fuera del contexto escala, se pirede el contacto directo con el docente, y todo a consecuencia de loa anteriormente nombrado.
C-Sí, nuestra sociedad, es una sociedad de informacion porque sus miembros tienen acceso a ella sin mayores inconvenientes, y edad, lo que hace inprescindible para desarrollarse y se rparticipes activo de ella, ya que se elabora, se transforma y se comercializa como otro producto manufacturado.
D-Los soportes informaticos fascilitan el acceso de todas las personas de la información que neseciten en el contexto que sea.
E-El papel que juega la educación,ser la formación de los niños como usuario cualificados, críticos y reflexivos de las nuevas tecnologias y de la cultura que en en torno a ella se producen y difunden.
*Los objetivos que deben plantearse son los siguientes:
.dominio del manejo tecnico de cada tecnologia.
.adquisicion de conocimientos y habilidades específicas que le permitan al alumno buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la informacion a la que se accede a traves de las nuevas tecnologias.
.desarrollo de valores y actitudes hacia la tecnologia para no caer en un conocimento tecnofobico, ni en una aceptacion critica y sumisa de las mismas.
F) la escuela como intitucion educativa debe tener en cuenta que actualmente el dominio solo de la lectoescritura es insuficiente, ya que solo permite acceder a una parte de la informacion vehiculada en nuestra sociedad, por ello es necesario y urgente cambiar el significado y sentido de la educacion en las escuelas y con esto desarrollar los procesos formativos dirigidos a que el alumno no adquiera las habilidades para el autoaprendizaje permanente, que sepa buscar, seleccionar,elaborar y difundor aquella informacion necesaria y util para el, se cualifique laboralmente para el uso de la nuevas tecnologias de la informacion y comunicacion, y por ultimo tóme conciencia de las implicaciones economicas, ideologicas, politicas y culturales de la tecnologia en nuestra sociedad.
Por ello el sistema escolar debe responsabilizarse en la elavoracion de alternativas pedagogicas innovadoras que respondan a las exigencias sociales de una sociedad deocratica de un contexto denominados por las tecnologias de la educacion.

TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ADAPTADAS A LAS NEF

Utilización de los recursos (como herramientas) para dar clase.
_Tener carpeta portafolio (registrar lo que se habla en clase)_Tomando el proyecto tecnológico y desde alli tener la resolución de problemas.
_Trabajaremos con encuestas, películas(recursos), análisis, también utilizaremos el diseño (recurso didactico). De los programas TV (radio programas).
VER COMO LOS RECURSOS SIRVEN PARA PARA DESARROLLAR UN CONTENIDO:
_Podemos proponer peliculas para trabajar y este debe tener un sustento, como lo voy a tomar, para evaluar, como disparador o como un contenido específico.
_Veremos la evolución de diferentes recursos (revistas).
(CONTENIDOS SE DIVIDEN EN DOS MÓDULOS)
TIC Recursos que estan fabricados para que yo los use en Educación, estan aquellos recursos que no estan fabricados para Educación y de igual forma los puedo utilizar y también estan aquellos recursos que yo mismo fabrico para utilizar en Educación.
PARA UTILIZAR ESTO NESECITO HACER UN ANALISIS DE LO QUE USARÉ.
_Utilizaremos tambien recursos multimedia (ABORDAN TODAS LAS AREAS).El docente debe saber cual es el objetivo en una clase donde se utiliza un determinado recurso.Se debe motivar al alumno para que no se aburra y hacerle ver que desde estos recursos de este tipo pueden ser usados para que produzcan algo, se debe:
TRAER....DISEÑO CURRICULAR
....DICCIONARIO
_Tambien celulares y maquinas digitales sin que hallan sido creados para la educación.Tambien puedo mal educar con estos medios.
Actividad en grupo: blogtic http//:ticsne.blogspot.com
1_LEER
2_COMENTAR EN EL GRUPO
3_PUESTO EN COMÚN
TEXTO: "Cómo se divertian"
GRUPO 1 SARA
MAGUI protagonistas MRGUI Y TOMMY
Se diferencian las clases y tipo de educacción y enseñanza. Estos niños encontraron un libro muy antiguo. Los libros del pasado me muestran una estructura de la época al que se refiere. Los niños ven la computadora como un recurso inagotable.
GRUPO2 POLEI
El profesor mecánico es la computadora y el mecánico es el hombre, por lo tanto la solución al problema cuando se rompe la computadora de la niña se vuelva a la solucion que el hombre ofrece....TIC es un medio.
lo fundamental es tener un sentido crítico ante el uso de los TIC.Se debe sistematizar y dar un uso coherente a los recursos que utilizaremos.
La mente hmana es la que esta presente al momento de la creación de estos tipos de recursos. La maquina puede almazenar datos pero si se rompe, se puede perder todo, a diferencia de esta que acumula, el hombre incorpora conocimientos los hace significativos y los utiliza.
Maquina esta preparada y estructurada para almacenar datos.
*podria remplazar al docente??
El uso extremo de la maquina no es valido a la hora de enseñar.
CONCLUSIONES:
_Es necesario que el alumno este en contacto con el docente.
_Los recursos tecnológicos deben ser solo un medio para alcanzar la enseñanza.
_Se debe educar al alumno para que utilize los recursos tecnológicos.
_El docente por medio de la interacción puede adecuar al contenido a la edad de los alumnos, los programas de computadoras no lo hacen.
TRABAJO HECHO CON EL TEXTO CÓMO SE DIVERTIAN
A)Porque la nuevas tecnologias estan presentes en todos los ambitos de la vida y estan provocando cambios y transformaciones de la naturaleza social y cultural, ademas de económicas.

Lectura y analisis del texto: "UNA NUEVA EDUCACIÓN PARA UN NUEVO SIGLO"(MOREIRA)
1_CONTESTAR EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:
A-¿porqué se habla de sociedad de la información?
B-¿Que elementos se utilizan en este tipo de sociedad?
C-nuesta sociedad ¿es una sociedad de la información?¿porque?
D-¿Que papel desempeñan los soportes informaticos?E-¿Que papel juega la educación?¿Que objetivos debe plantearse?
F-A que modelo debe orientarse la escuela como institucion educativa?

2_ Puesta en común:

B-En este tipo de sociedad se utilizan las maquinas que transmiten información como ser la televisión, videos, multimedia, videos juegos entre otros.Cada dia los jovenes acceden mas educación fuera del contexto escala, se pirede el contacto directo con el docente, y todo a consecuencia de loa anteriormente nombrado.
C-Sí, nuestra sociedad, es una sociedad de informacion porque sus miembros tienen acceso a ella sin mayores inconvenientes, y edad, lo que hace inprescindible para desarrollarse y se rparticipes activo de ella, ya que se elabora, se transforma y se comercializa como otro producto manufacturado.
D-Los soportes informaticos fascilitan el acceso de todas las personas de la información que neseciten en el contexto que sea.
E-El papel que juega la educación,ser la formación de los niños como usuario cualificados, críticos y reflexivos de las nuevas tecnologias y de la cultura que en en torno a ella se producen y difunden.
*Los objetivos que deben plantearse son los siguientes:
.dominio del manejo tecnico de cada tecnologia.
.adquisicion de conocimientos y habilidades específicas que le permitan al alumno buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la informacion a la que se accede a traves de las nuevas tecnologias.
.desarrollo de valores y actitudes hacia la tecnologia para no caer en un conocimento tecnofobico, ni enuna aceptacion acritica y sumisa de las mismas.
F-la escuela como intitucion educativa debe tener en cuenta qe actualmente el dominio solo en la lectoescritura es insuficiente.

PRECISANDO LOS OBJETIVOS, OPORTUNIDADES Y FORMAS DE EVALUAR

Teniendo en cuenta que en Educación Tenológica los ejes articuladores son los contenidos procedimentales, se tratará de comprobar el desempeño de los alumnos en relación a ´stos contenidos. Esto no signfica ue se dejarán de lado los contenidos conceptuales y actitudinales sino que se tratará de verificar hasta que punto el alumno es capás de utilizar los procedimientos en otras situaciones.
En este sentido el proceso de evaluación debería en torno al, grado del dominio del procedimiento y a las posibilidades de trasnferencias a situaciones y contextos diferentes.
En éste proceso, la actividad de registrar, guiar y hacer tomar conciencia al alumno de las estrategias utilizadas en el proceso de resolución de problema tiene la misma importancia que el producto que se alcanse al final del proceso.
Conviene destacar que en todo proyecto tecnológico, en la etapa de evolución se debe confrontar el producto final, con lasoportunidades, necesarias y demandas que los han originado.En cada caso el alumno ismo deberá valuarse como búsqueda de mejores resultados.



QUE *EL GRADO DE CONOCIMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS.
EVALUAR *LAS POSIBILIDADES DE APLICACION A OTRAS SITUACIONES Y CONTEXTOS.
*LAS ESTARTEGIAS UTILIZADAS EN EL PROCESO DE RESOLUCIÓN D PROBLEMAS.



CUANDO SIN DUDA ALGUNA SE DEBEN ACOMPAÑAR DE FORMA PERMANENTE EL PROCESO QUE
EVALUAR VA REALIZANDO EL ALUMNO, LO QUE INDICA UE DEBE SER EVALUADO:
*EL INICIO DEL PROCESO.
*DURANTE EL PROCESO.
*AL FINAL DEL PROCESO.




COMO LAS TÉCNICAS UE PODRÍAN UTILIZARSE PUEDEN SER:
EVALUAR *REGISTRO ESCRITO DE LAS IDEAS DEL ALUMNO.
*OBSERVACIÓN.
*LISTA DE CONTROL O VERIFICACIÓN.
*PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO.

IMPLEMENTACION DEL AULA TECNOLOGICA EN EGB 3 Y POLIMODAL

Es importante comprender que el aula de tecnología debe ser un lugar de trabajo en el que se diferencien los espacios y sectores de la actividad tecnológica.
A partir de ésto se plantean tres posibles alternativas de aula ue se describen a continuación:
-POLO TÉCNICO PRODUCTIVO: aui el area tecnológica pone énfasis en los aspectos organizativos y ejecutivos de la produccion industrial.Dentro de las posibilidades presentadas,éste modelo podria ser el mas favorable para aplicar a todas aquellas escuelas orientadas a la industria o manufactura. En estas circunstacias el aula tecnologica podria constituirse en un espacio para trabajar con otras discplinas que aspire para formar en el mundo laboral.
-POLO INTERMEDIO: en esta opción se abordan las problemáticas en un tipo de aula poco compleja, con respecto al euipamiento y a la infraestructura. Desde ésta perspectiva el entorno de trabajo debe posibilitar los medios adecuados para la realización de proyectos tecnológicos basicos, a partir de los cuales los alumnos deberán centrar su atención en la reflexión a cerca de la tecnología como componente básico de la cultura general.
-POLO TÉCNICO SOCIAL: ésta opción propone un areflexión activa sobre todos auellos problemas globales a los que da respuesta la tecnología, el abordaje se realiza desde una perspectiva social donde se relaciona la actividad ecnológica, el ambiente y la sociedad misma. Aqui los alumnos realizan investigaciones y tareas de campo a través de los cuales se detectan nesecidades y proponen diversas alternativas de solución, las cuales no implican bajo ningun punto de vista, diseño n continuación.
Es fundamental considerar que todo proceso de implementación de una disciplina en la escuela, nesecita de trabajo en equipo entre docentes y requiere ue los directivos asmunan ésta inicativa y sobre todo la responsabilidad de educar de manera integral.


¿COMO ES LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA?

De modo general, la evaluación hace hincapié a la información útil y signifcativa que se obtiene de los alumnos mediante la cual se toman desiciones, en el inicio, en el proceso o al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, seún los propósitos que se persigan pueden identificarse funciones básicas:
*EVLUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA:ésta proporciona información importante sobre las condiciones en las ue se encuentran los alumnos a comenzar el período escolar, a partir de los conocimientos o habilidades que ya poseen, se organizan las accione de manera secuenciada.
*EVALUACIÓN FORMATIVA: su función principal es identificar de manera precisa, donde se encuentran los alumnos, cuales son sus dificultades, el origen de las mismas, a reorientar el proceso de enseñanza a traves del analisis de errores logrando asi mejorar el aprendizaje.
A este tipo de evaluación suele, llamarse también "FORMADORA", pero no cabe dudas que ambas funciones formativa y formadora van dando cuenta de la marcha del proceso de aprendizaje que van realizando los alumnos y de los ajustes que que en función de los mismo realiza el docente.
*EVALUACIÓN FORMATIVA E INTEGRADORA: se puede afirmar que cuando se ha cumplido un ciclo, de aprendizaje se debe confirmar si los objetivos propuestos fueron alcanzados o no. En éste contexto,dicha evaluación cumple diferentes funciónes, dentro de las cuales se pueden mencionar las siguientes:
_PROPORCIONA OPROTUNIDADES PARA UE LOS ALUMNOS CONSOLDEN EL APRENDIZAJE.
_INFORMA Y ORIENTA SOBRE EL APRENDIZAJE SIGUIENTE.
_DETERMINAEN UE MEDIDA EL APRENDIZAE FUÉ EXITOSO O QUE ASPECTOS NESECITAN SER MODIFICADOS.
_PERMITE UE LOS ALUMNOS SE CONCIERTIZEN SOBRE QUE ESTARTEGIAS SON LAS MAS ADECUADAS PARA UTILIZAR.

LOS SABERES IMPLICADOS EN EL CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO
En el área de educación tecnológica, los contenidos procedimentales se desempeñan en una función fundamental, principlmente como ejes ue articulan los contenidos básicos comúnmes y donde los más importantes son:
_ANÁLISIS de productos.
_PROYECTOS TECNOLÓGICOS.
Es importante tener en cuenta ue dichos procedimientos abarcan la "resolución de problemas" y conforman un factor estructurante de habilidades y conocimientos a trabajar.
eEn el área de tecnología, el punto de partida de todo problema es la nesecidad o demanda social que la mayoria de la veces incluye, la busqueda de información en entorno al problema, él genera alternativas de solución y soluciona la más adecuada, de acuerdo con las condicione ue presente el entorno.
Es porello que el "proceso de resolución de problemas tecnológicos" puede considerarse como uno de los ejes principales del área de Educación Tecnológica. Es en éste marco donde las actividades que se realizan, incluyen habilidades para investigar, organizar información, diseñar, construir modelos, cmprobar, formular procedimientos y redactar información. En síntesisse podria afirmar ue el aprendizaje del procedimiento se va construyendo de manera progresiva y su significatividad esta relacionada con la funcionalidad y la posibilidad de aplicarlos a otras situaciones con mayor facilidad.

TECNOLOGIA EN EL AULA 4

ENCUADRE INICIAL PARA LA TECNOLOGÍA EN EL AULA

1. El aula de tecnología debe ser un lugar en el que se reproduzcan los escenarios y situaciones que un tecnólogo vivencia en la vida real.
2. Los alumnos deben construir modelos que se identifiquen y asemejen con bastante proximidad a la realidad del mundo tecnólogico.
3. El docente debe realizar un encuadre general de la temática a trabajar.
   

*METODOLOGIA
1º ALTERNATIVA

• intoduccion y encuadre.
• revision de fundamentos cintificos.
• analisis de caso o productos.
• planteo de problemas y/o proyectos a desarrollar.

2º ALTERNATIVA

• planteo de problema/proyecto.
• analisis de casos.
• inclusion de elementos conceptuales en el desarrollo del proyecto.
• revision de resolucion.

*CONSIGNAS: deben tener los siguientes elementos:
_PLANTEO ABIERTO DE LAS SITUACIONES PROBLEMATICAS:

• desde esta area se busca planteos ue permitan la integracion y el desarrollo de distintos tipos de conocimientos.
• procurar que las situaciones sean los mas abiertas posibles.
• las consigna podran:
  -presentar una solucion para pensar distintas soluciones.

-referirse a la construccion de un producto sin involucrarse en la definicion de una solucion.
_CONTEXTUALIZACION DEL PROBLEMA:

• Las -consignas deberan involucrar aspectos relacionados con actividades de diseño.

-podran:*presentar alternativas de diseño.
*diseñar propestas originales que se diferencien de los demas.
*iniciarse con una etapa de asociacion de ideas.
*ORGANIZACION DEL AULA:en la clase de tecnologia se desarolla un trabajo activo, en un etorno del aula-taller. Conducido por un docente que adopt intervencion didactica activa y genera situaciones de aprendizaje.

• CRITERIOS GENERALES:

-generar un espacio para el desarrollo de experiencias centradas en los productos y en los proyectos tecnologicos.
-buscar un soporte estructural para el aprendizajey el entorno de trabajo y asi facilitar cada experiencia.
-la relacion docente-alumno debe ser optima, ya que el docente debe tene una estrecha suoervicion sobre el trabajo de sus alumnos ya que manipulan:_HERRAMIENTAS.
_MAQUINAS.

_INSTRUMENTOS DE
MEDICION.

• CONDICIONES DE:

-Superficie:_aula no inferior a los 100m2 para 30 alumnos y 2 docentes.
-Iluminacion:_evitar la produccion de sombras y el polvo residual distribuida.
-Ventilacion:_Incorporar estractor de aire.

• MOVILIARIO:

-Deben contemplar criterios de rebuztes y seguridad.
-Su distribucion y equipamaiento debe asegurar la transitabilidad de los alumnos.

• ASPECTOS FUNCIONALES:

-ESPACIOS DE:
_Laboratorio, ensayo y experimentacion:
*Destinado a actividades de investigacion de materiales, dispositivos, componentes, herramientas e instrumentos de intervencion en la realizacion de los proyectos tecnologicos, y que tambien se estudian en los analisis de los productos.
*En este sector los docentes y alumnos realizaran:

• analisis de las caraceristicas de los materiales utilizados y de los productos tecnologicos seleccionados como objeto de estudio.
• analisis tecnologicos de productos.
• experimentacion y estudio de los componentes que intervienen en los proyectos tecnologicos.
• ejecucion del proyecto.
• verificacion y evaluacion de las condicones de funcionamiento.
• registro de los resultados obtenidos.
• ajustes y reparacion ue se consideren oportunosluego de la evaluacion.

_DESARROLLO Y CONSTRUCCION DE MODELOS:
*La actividad tecnologica esta dado por la ejecucion del proyecto, construcion del modelo, maqueta o prototipo.
*En este sector los alumnos y docentes realizaran:

• definicion de la fabricacion de productos tecnologicos.
• desarrollo y ejecucion de procesos de fabricacion ue surgen como respuesta a la demanda.
• aprendizaje de tecnicas asociadas al manejo de herramientas de poca complejidad pero de fuerte potencial reflexivo-operativo.
• aprendizaje de tecnicas asociadas al manejo de mauinas y herramientas de relativa complejidad.
• aprendizaje de tecnicas asiciadas a la organizacion de tareas y la produccion.

_DEPOSITO Y ALMACENAMIENTO:
*Toda aula tecnologica nesecita disponer de un espacio adecuado destinado al almacenamiento de materiales e insumos para la realizacion de las actividades de proyectos tecnologicos y de analisis de productos.

• Contar con moviliario adecuado para el resguardo de las herramientas, instrumentos y piezas que se utilizan en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
• Disponer de un lugar para el deposito de las producciones que los alumnos desarrollan.
• Las actividades de almacenamiento y deposito de insumos y productos, encierran contenimdos conceptuales y procedimentales ue son objeto de estudio dentro del entorno tecnologico.