Las propuestas antes mencionadas, nos llevan a pensar en las innovaciones para el aula, nos remite a tratar de reconocer teorías y prácticas en donde se brinden elementos orientadores para la tarea docente. En un sentido más claro estas propuestas sostienen la posibilidad de crear un aula pensante y una escuela reflexiva donde el análisis este puesto en la comprensión por parte de los alumnos, sus modos de pensar, actuar y reflexionar, lo mal implicaría demostrar al educando que es un problema, como se lo resuelve y de qué manera se justificase resolución.
Raul Mura, "Innovación, Educación y Desarrollo": reflexiones finales
martes, 2 de noviembre de 2010
LA TECNOLOGIA Y EL MUNDO ACTUAL
En la actualidad, la sociedad impactada por el desarrollo de la tecnología informacional, se está constituyendo en el signo domínate de la nueva sociedad. Desde esta perspectiva, conocer significa aprender a acceder a la tecnología como desafío del mundo contemporáneo. Tanto ayer como hoy, los programas de entretenimientos contribuyen en el espacio popular de los grandes sectores poblacionales, principio que conlleva a pensar que las desigualdades se resuelven si todas las personas tienen las mismas oportunidades de acceder a una cultura homogénea y sin duda alguna esto provoco que las desigualdades sociales se visualicen con mayor intensidad.
Hay frente a los nuevos desarrollos tecnológicos, es interesante hacer hincapié en los efectos negativos que ofrecen las experiencias de la realidad virtual teniendo en cuenta las grandes dificultades que generan, para lograr un posicionamiento críticos de los alumnos. En todos los casos surgen cuestiones que quedan en la mente como nueva capacidad, después de hacer pensar y actuar en las sociedades contemporáneas donde la tecnología paso a ocupar un lugar fundamental en las vidas de las personas.
En este sentido las tecnologías se constituyen en instrumentos para manejar los sistemas lingüísticos que organizan y estructuran el modo de aproximarse a la realidad, lo cual permite recoger información y transformarla mediante la escritura, por otro lado los sistemas matemáticos posibilitan acercarse a la solución de problemas numéricos y especiales que permiten mantener la memoria atreves del tiempo.
De este modo el desarrollo de la tecnología define las características intelectuales de la escuela, generando un nuevo estilo de pasatiempo signado por la respuesta rápida como una estrategia cognitiva el obstáculo como una estrategia de resolución a problemas. En este sentido surgen diversas situaciones, donde por ejemplo se subestima a los docentes y alumnos en relación con el activar tecnológico, donde la computadora se utiliza como escenario para dar cuenta de nuevos y modernos equipamientos o donde se los guarda bajo llave para no permitir su uso. Sin lugar a dudas las modernas tecnologías pueden resolver muchas preocupaciones respecto del conocimiento ya que representan poderosas herramientas de solución de las comprensiones y tienden puentes entre el conocimiento disponible y las actuaciones necesarias para su utilización. Es por ello que los desafíos en el sistema educativo, tienen que ver con la elección de las prácticas y con el compromiso que asume el docente a fin de que los alumnos aprendan de manera significativa más allá de las prácticas cotidianas. De todos modos, muchas veces los docentes le atribuyen a la tecnología diferentes funciones como un medio que favorece la motivación y el interés, pero estoce fue modificando según las posibilidades de las instituciones por los intereses de los maestros y las ofertas de capacitación por las cuales atravesaran.
Edith Litwin, "La tecnología y sus desafíos en las nuevas propuestas para el aula: la tecnología y el mundo contemporáneo"
Hay frente a los nuevos desarrollos tecnológicos, es interesante hacer hincapié en los efectos negativos que ofrecen las experiencias de la realidad virtual teniendo en cuenta las grandes dificultades que generan, para lograr un posicionamiento críticos de los alumnos. En todos los casos surgen cuestiones que quedan en la mente como nueva capacidad, después de hacer pensar y actuar en las sociedades contemporáneas donde la tecnología paso a ocupar un lugar fundamental en las vidas de las personas.
En este sentido las tecnologías se constituyen en instrumentos para manejar los sistemas lingüísticos que organizan y estructuran el modo de aproximarse a la realidad, lo cual permite recoger información y transformarla mediante la escritura, por otro lado los sistemas matemáticos posibilitan acercarse a la solución de problemas numéricos y especiales que permiten mantener la memoria atreves del tiempo.
De este modo el desarrollo de la tecnología define las características intelectuales de la escuela, generando un nuevo estilo de pasatiempo signado por la respuesta rápida como una estrategia cognitiva el obstáculo como una estrategia de resolución a problemas. En este sentido surgen diversas situaciones, donde por ejemplo se subestima a los docentes y alumnos en relación con el activar tecnológico, donde la computadora se utiliza como escenario para dar cuenta de nuevos y modernos equipamientos o donde se los guarda bajo llave para no permitir su uso. Sin lugar a dudas las modernas tecnologías pueden resolver muchas preocupaciones respecto del conocimiento ya que representan poderosas herramientas de solución de las comprensiones y tienden puentes entre el conocimiento disponible y las actuaciones necesarias para su utilización. Es por ello que los desafíos en el sistema educativo, tienen que ver con la elección de las prácticas y con el compromiso que asume el docente a fin de que los alumnos aprendan de manera significativa más allá de las prácticas cotidianas. De todos modos, muchas veces los docentes le atribuyen a la tecnología diferentes funciones como un medio que favorece la motivación y el interés, pero estoce fue modificando según las posibilidades de las instituciones por los intereses de los maestros y las ofertas de capacitación por las cuales atravesaran.
Edith Litwin, "La tecnología y sus desafíos en las nuevas propuestas para el aula: la tecnología y el mundo contemporáneo"
LA ERA DE LA POSTINFORMACION
MÁS ALLÁ DE LA DEMOGRAFÍA
En la era de la post información tenemos un público unipersonal, todo se hace a pedido y la información esta personalizada, la individualización se va de un grupo grande a uno más pequeño y de ahí otro más pequeño hasta que por último al destinatario es un individuo.
En este sentido la era de la post información tiene que ver con la relación a través del tiempo, maquinas que comprenden al individuo con el mismo grado de sutileza que esperamos de otro ser humano, la post información anulara sin duda alguna las limitaciones geográficas, la vida digitalizada nos hará independiente del hecho de tener que estar en un lugar especifico y en un momento determinado. En este sentido el conceptee dirección, cobrara un nuevo significado, dado que será posible vivir y trabajar en una o varias localizaciones geográficas distintas.
Históricamente, las formas de comunicaciones asincrónicas como escribir cartas, solía ser un medio de comunicación más formal y menos espontaneo, pero esto está cambiando con la aparición del correo vocal y de las contestadoras automatíceselas ventajas de estos son, el uso de la voz, el proceso on-line, el dejar mensajes sin implicar a otra persona.
Es por ello que la vida digitalizada incluirá muy pocas emisiones en tiempo real, la información a pedido dominara la vida digitalizada, se perdura de manera implícita o explícita aquello que queramos en el momento que queremos. Los modelos de mañana tendrán que ver con la posibilidad de bajar la información, un método que permite meterse en la red y elegir lo que se quiere ver e oír.
Negroponte,Nicholas. Ser Digital. Buenos Aires. Atlantida. 1995. Estract Diario Clarin, Suplemento Capitulo 13.
En la era de la post información tenemos un público unipersonal, todo se hace a pedido y la información esta personalizada, la individualización se va de un grupo grande a uno más pequeño y de ahí otro más pequeño hasta que por último al destinatario es un individuo.
En este sentido la era de la post información tiene que ver con la relación a través del tiempo, maquinas que comprenden al individuo con el mismo grado de sutileza que esperamos de otro ser humano, la post información anulara sin duda alguna las limitaciones geográficas, la vida digitalizada nos hará independiente del hecho de tener que estar en un lugar especifico y en un momento determinado. En este sentido el conceptee dirección, cobrara un nuevo significado, dado que será posible vivir y trabajar en una o varias localizaciones geográficas distintas.
Históricamente, las formas de comunicaciones asincrónicas como escribir cartas, solía ser un medio de comunicación más formal y menos espontaneo, pero esto está cambiando con la aparición del correo vocal y de las contestadoras automatíceselas ventajas de estos son, el uso de la voz, el proceso on-line, el dejar mensajes sin implicar a otra persona.
Es por ello que la vida digitalizada incluirá muy pocas emisiones en tiempo real, la información a pedido dominara la vida digitalizada, se perdura de manera implícita o explícita aquello que queramos en el momento que queremos. Los modelos de mañana tendrán que ver con la posibilidad de bajar la información, un método que permite meterse en la red y elegir lo que se quiere ver e oír.
Negroponte,Nicholas. Ser Digital. Buenos Aires. Atlantida. 1995. Estract Diario Clarin, Suplemento Capitulo 13.
IMPACTOS Y CAMBIOS SOCIALES
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación constituyen una prolongación del sistema, concepción que plantea la neutralidad de las tecnologías, respecto de los fines para los cuales son utilizados, sean buenas o malos, funcionales o disfuncionales son de índole instrumental.
En este sentido las nuevas tecnologías conllevan la crisis de los modelos foristas y tayloristas, sobre los cuales se asentaba la acumulación del capital. En efecto, al quedar la producción cada vez en - manos- de la maquina, resulta más importante el consumidor que el productor.
Ahora bien, la capacidad de gasto está directamente relacionada con la ocupación de ese individuo y esa ocupación a su vez, deriva del grado de conocimiento que ese individuo posea. Cada vez resulta menos relevante el talento o la capacidad de esfuerzos y sacrificio laboral para ascender socialmente en el sistema clasista. En cambio, en la sociedad híper comunicada en la que se vive, el más apto es aquel que dispone de la información, sabe ordenarla y procesarla adecuadamente.
Otras de las cuestiones que plantean las nuevas tecnologías, en relaciona la estratificación social, está dada por la constante reproducción de los precios, de los artefactos informáticos y tele comunicacionales, esto permite que la mayoría de la población acceda directa o indirectamente ella sin inconvenientes de ningún tipo. Bajo esta perspectiva la pregunta es:
¿Qué pasara con aquellas personas que deban a margen del sistema súper informados?
Dada la aceptación de la democracia y teniendo en cuenta la natural tendencia de leños que están bien, es preocupantes pensar en lo que puede pasar con los que quedan afuera del goce de estos beneficios, dadas las escasas posibilidades de cambio del sistema existente.
En ese sentido el acuerdo entre capitalismo y ciencia nos lleva a pensar que debe existir una relación entre ciencia y los procesos económicos. Es así que entramos en la etapa donde surge la necesidad de no errar en el tipo de producto a elaborar, ni el mensaje publicitario omitir ya que las equivocaciones se pagan con el fracaso total.
Al consolidarse esta nueva tendencia, emerge con – Thomas Kuhh- la noción de que la comunidad elabora una constelación de creencias técnicas dentro de las cuales las soluciones de los problemas son consideradas científicamente legítimas. Esta cuestión recibe el nombre de paradigma, entendido como lo que comparten los miembros de una comunidad científica y se es parte de ella se se conoce y comparte el paradigma. De acuerdo con el modelo de khun afirma que la crisis de un paradigma no se produce cuando surgen anomalías que no se pueden dar respuesta, sino cuando aparece un nuevo paradigma capaz de brindar respuestas satisfactorias a los problemas.
Del Percio, Enrique; " Nuevas tecnologias de la comunicación": Impactos y cambios sociales.
En este sentido las nuevas tecnologías conllevan la crisis de los modelos foristas y tayloristas, sobre los cuales se asentaba la acumulación del capital. En efecto, al quedar la producción cada vez en - manos- de la maquina, resulta más importante el consumidor que el productor.
Ahora bien, la capacidad de gasto está directamente relacionada con la ocupación de ese individuo y esa ocupación a su vez, deriva del grado de conocimiento que ese individuo posea. Cada vez resulta menos relevante el talento o la capacidad de esfuerzos y sacrificio laboral para ascender socialmente en el sistema clasista. En cambio, en la sociedad híper comunicada en la que se vive, el más apto es aquel que dispone de la información, sabe ordenarla y procesarla adecuadamente.
Otras de las cuestiones que plantean las nuevas tecnologías, en relaciona la estratificación social, está dada por la constante reproducción de los precios, de los artefactos informáticos y tele comunicacionales, esto permite que la mayoría de la población acceda directa o indirectamente ella sin inconvenientes de ningún tipo. Bajo esta perspectiva la pregunta es:
¿Qué pasara con aquellas personas que deban a margen del sistema súper informados?
Dada la aceptación de la democracia y teniendo en cuenta la natural tendencia de leños que están bien, es preocupantes pensar en lo que puede pasar con los que quedan afuera del goce de estos beneficios, dadas las escasas posibilidades de cambio del sistema existente.
En ese sentido el acuerdo entre capitalismo y ciencia nos lleva a pensar que debe existir una relación entre ciencia y los procesos económicos. Es así que entramos en la etapa donde surge la necesidad de no errar en el tipo de producto a elaborar, ni el mensaje publicitario omitir ya que las equivocaciones se pagan con el fracaso total.
Al consolidarse esta nueva tendencia, emerge con – Thomas Kuhh- la noción de que la comunidad elabora una constelación de creencias técnicas dentro de las cuales las soluciones de los problemas son consideradas científicamente legítimas. Esta cuestión recibe el nombre de paradigma, entendido como lo que comparten los miembros de una comunidad científica y se es parte de ella se se conoce y comparte el paradigma. De acuerdo con el modelo de khun afirma que la crisis de un paradigma no se produce cuando surgen anomalías que no se pueden dar respuesta, sino cuando aparece un nuevo paradigma capaz de brindar respuestas satisfactorias a los problemas.
Del Percio, Enrique; " Nuevas tecnologias de la comunicación": Impactos y cambios sociales.
“LOS CUATROS PÌLARES DE LA INFORMATICA”
La actual revolución
Es evidente que el hombre necesita dar basamento racional a sus realizaciones, dichas elaboraciones teóricas se rigen en el fundamento de nuevos avances tecnológicas.
1) Norbert Winer ( 1894 – 1964)
Ha estudiado el problema de trasmisión de mensajes de retroalimentación de los seres vivos
2) Alan Mathisomturin (1912 – 1954)
Desarrollo un modelo lógico considerado indispensable en el estudio de la capacidad de la computadora y sus modos de resolver problemas.-
3) Claude Elwood Shannon
En sus trabajos se originan conceptos como cantidad de información, capacidad de canal de transmisión y codificación.-
4) John Von Neuman (1903 – 1957)
Desarrollo en forma rigurosa los conceptos fundamentales sobre la estructura lógica de las computadoras. Durante mucho tiempo se construyeron computadoras siguiendo sus lineamentos.-
• En este sentido, en la – Sociedad posindustrial – el autor Daniel Bell, caracterizo a dicha sociedad por medio de cinco dimensiones.-
• La creación de una economía de servicios.-
• El predominio de una clase profesional y técnica.-
• La prioridad del conocimiento como fuente de innovación y de decisión política en la sociedad.-
• La posibilidad de un crecimiento tecnológico autónomo.-
• La creación de una nueva - tecnología industrial - .
A este nuevo fenómeno el autor lo llamo – Sociedad Posindustrial – donde se estructura una sociedad configurada en lo cultura, lo psicológico, lo social y lo económico por influencia de la tecnología, particularmente en el área de las computadoras y las comunicaciones. En la sociedad, el conocimiento científico no solo aumenta la capacidad de producción, sino que también influye de modo diferente en casi todos los aspectos de la vida.-
Por otro lado un pensador inquietante llamado – Marshall Maculan- sostiene que el punto de partida se basa en una concepción del desarrollo tecnológico como –medio- que procura una extensión y que establece una real prolongación de los sentidos. En este sentido la aparición de un nuevo medio como resultado del desarrollo tecnológico ha conllevado inseparablemente una nueva forma de ver el mundo.
Es por ello que con el advenimiento de la escritura se rompió con la pluralidad de los sentidos, la escritura, al interiorizarse fomento el sentido visual y al hacerlo creo una nueva manera de sentir la realidad. Así la mente humana se transformo, el tiempo y el espacio pasaron a con concebirse como lineales, el pensamiento abandono su lado maguico para hacerse lógico y discursivo.
Al respecto –Mcluhan- considera que el hombre tipográfico, es aquel especializado, que registra su experiencia vital a partir del dominio del sentido visual, a través de la lectura y mediante el libro para este autor, los cambios en la forma de ver el mundo que se derivan de un medio no atañen al contenido de experiencia que es capaz de trasmitir este medio, sino el medio en sí.
Hernando, Claudia. La tecnología. Sus impactos en l educación y en la sociedad contemporanea. Antologia II. Buenos Aires, Editorial Plus Ultra 1996
Es evidente que el hombre necesita dar basamento racional a sus realizaciones, dichas elaboraciones teóricas se rigen en el fundamento de nuevos avances tecnológicas.
1) Norbert Winer ( 1894 – 1964)
Ha estudiado el problema de trasmisión de mensajes de retroalimentación de los seres vivos
2) Alan Mathisomturin (1912 – 1954)
Desarrollo un modelo lógico considerado indispensable en el estudio de la capacidad de la computadora y sus modos de resolver problemas.-
3) Claude Elwood Shannon
En sus trabajos se originan conceptos como cantidad de información, capacidad de canal de transmisión y codificación.-
4) John Von Neuman (1903 – 1957)
Desarrollo en forma rigurosa los conceptos fundamentales sobre la estructura lógica de las computadoras. Durante mucho tiempo se construyeron computadoras siguiendo sus lineamentos.-
• En este sentido, en la – Sociedad posindustrial – el autor Daniel Bell, caracterizo a dicha sociedad por medio de cinco dimensiones.-
• La creación de una economía de servicios.-
• El predominio de una clase profesional y técnica.-
• La prioridad del conocimiento como fuente de innovación y de decisión política en la sociedad.-
• La posibilidad de un crecimiento tecnológico autónomo.-
• La creación de una nueva - tecnología industrial - .
A este nuevo fenómeno el autor lo llamo – Sociedad Posindustrial – donde se estructura una sociedad configurada en lo cultura, lo psicológico, lo social y lo económico por influencia de la tecnología, particularmente en el área de las computadoras y las comunicaciones. En la sociedad, el conocimiento científico no solo aumenta la capacidad de producción, sino que también influye de modo diferente en casi todos los aspectos de la vida.-
Por otro lado un pensador inquietante llamado – Marshall Maculan- sostiene que el punto de partida se basa en una concepción del desarrollo tecnológico como –medio- que procura una extensión y que establece una real prolongación de los sentidos. En este sentido la aparición de un nuevo medio como resultado del desarrollo tecnológico ha conllevado inseparablemente una nueva forma de ver el mundo.
Es por ello que con el advenimiento de la escritura se rompió con la pluralidad de los sentidos, la escritura, al interiorizarse fomento el sentido visual y al hacerlo creo una nueva manera de sentir la realidad. Así la mente humana se transformo, el tiempo y el espacio pasaron a con concebirse como lineales, el pensamiento abandono su lado maguico para hacerse lógico y discursivo.
Al respecto –Mcluhan- considera que el hombre tipográfico, es aquel especializado, que registra su experiencia vital a partir del dominio del sentido visual, a través de la lectura y mediante el libro para este autor, los cambios en la forma de ver el mundo que se derivan de un medio no atañen al contenido de experiencia que es capaz de trasmitir este medio, sino el medio en sí.
Hernando, Claudia. La tecnología. Sus impactos en l educación y en la sociedad contemporanea. Antologia II. Buenos Aires, Editorial Plus Ultra 1996
martes, 5 de octubre de 2010
Cuando uno se va a la sala de informatica no vamos necesariamente a dar tecnologia, se puede dar un contenido de lengua y matematica con la computadora, es decir, de manera diferente manera a la que se hace cotidianamente. Por ello es muy imortante tener en cuenta que los recursos tecnologicos son aquellos que intervienen en la aciion pedagogica.
*El libro es ideal, puedo avanzar y retroceder.
*La computadora la puedo interactuar conmigo.-(FIC-BACK).
*Impresos: son todos aquellos graficos.
*Graficos: todo grafico impreso es comunicativo.
Comunicativo: todo aquel recurso impreso o grafico es un medio comunicativo.
*Pizarron:
si quiero hacer provecho de él, comienzo de la parte izquierda y abanzo hacia la derecha de manera ordenada.Es fundamental utilizarlo de manera ordenada para constribuir el aprendizaje del alumno.
RECURSO TECNOLOGICO: auqellos que tiene tecnologia dura incirporada.
(JUANA SANCHO)
_lo que el profesorado haga para alcanzar una meta es uso de teconologia. El campo de la tecnologia se asocia con los medios diseños y aplicacion de estos en la enseñanza.
*EL MEDIO NO INFLUYE EN EL TIPO DE APRENDIZAJE (RECURSOS) SINO QUE ESTA INCORPORANDO EN EL DISEÑO DE ENSEÑANZA.
*EL TIPO DE MEDIO QUE UTILIZAMOS INFLUIRA EN EL APRENDIZAJE, YA QUE INTERVIENEN DESISIVAMENTE EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE.
*NINGUN MEDIO FACILITA MAS O MENOS EL APRENDIZAJE QUE OTROS, SI NO SE TIENE EN CUENTA LA METODOLOGIA DEL USO.
EJEMPLO:
LOS ATRIBUTOS no nos sirven,sí un programa de computacion
DEL PIZARRON SON DETERMINADOS PARA ALGUNOS CONTENIDOS
*Todo esto tiene que ver con la formacion del docente, no necesariamente debe ser un rofesor de tecnologia.
INFORME:
Que criterios tuvo en cuenta para encuestar. ¿por que? 30/09/2010
*Comenzar a buscar para trabajar: maquina que filme.
Ver pelicula: patitas felices, y buscar todos aquellos aspectos que se relaconen con una escuela, docente, alumno diferente, paradigma.
*El libro es ideal, puedo avanzar y retroceder.
*La computadora la puedo interactuar conmigo.-(FIC-BACK).
*Impresos: son todos aquellos graficos.
*Graficos: todo grafico impreso es comunicativo.
Comunicativo: todo aquel recurso impreso o grafico es un medio comunicativo.
*Pizarron:
si quiero hacer provecho de él, comienzo de la parte izquierda y abanzo hacia la derecha de manera ordenada.Es fundamental utilizarlo de manera ordenada para constribuir el aprendizaje del alumno.
RECURSO TECNOLOGICO: auqellos que tiene tecnologia dura incirporada.
(JUANA SANCHO)
_lo que el profesorado haga para alcanzar una meta es uso de teconologia. El campo de la tecnologia se asocia con los medios diseños y aplicacion de estos en la enseñanza.
*EL MEDIO NO INFLUYE EN EL TIPO DE APRENDIZAJE (RECURSOS) SINO QUE ESTA INCORPORANDO EN EL DISEÑO DE ENSEÑANZA.
*EL TIPO DE MEDIO QUE UTILIZAMOS INFLUIRA EN EL APRENDIZAJE, YA QUE INTERVIENEN DESISIVAMENTE EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE.
*NINGUN MEDIO FACILITA MAS O MENOS EL APRENDIZAJE QUE OTROS, SI NO SE TIENE EN CUENTA LA METODOLOGIA DEL USO.
EJEMPLO:
LOS ATRIBUTOS no nos sirven,sí un programa de computacion
DEL PIZARRON SON DETERMINADOS PARA ALGUNOS CONTENIDOS
*Todo esto tiene que ver con la formacion del docente, no necesariamente debe ser un rofesor de tecnologia.
INFORME:
Que criterios tuvo en cuenta para encuestar. ¿por que? 30/09/2010
*Comenzar a buscar para trabajar: maquina que filme.
Ver pelicula: patitas felices, y buscar todos aquellos aspectos que se relaconen con una escuela, docente, alumno diferente, paradigma.
lunes, 4 de octubre de 2010
ESCUELA ANTICUADA:
afirman que la escuela esta quedando de los cambios que se producen en las sociedades. Un papel clave es el alfavetizacion del alumnado en la lectura y escritura.Personas alfabetizadas 19 y 20 auqella que sabe leer y escribir.Los educadores deben canbiar el concepto de persona culta y alfabeta.Una persona analfabeta tecnologica quedan al margen de la red comunicativa.Incapacidad para utilizar los recursos tecnologicos y posibilidades de ser marginadas culturalmente en la sociedad.
EDUCAR PARA LA CULTURA Y TECNOLOGIA DIGITAL
Meta de la cultura=formacion de los niños cualificados con el objetivo que tengan conocimiento y practica de lo tecnologico, que poseen conocimiento generales y especificos de las nuevas tecnologias.
BUSCANDO UN NUEVO MODELO EDUCATIVO:
las nuevas sociedades reclaman un nuevo modelo de escolaridad ya no sirve que el alumno memorice, lo relevante son procesos formativos basado en el aprender.Que el alumno conciertize de la implicencia que tiene la tecnologia en la sociedad, la responsabilidad, elaborar propuestas pedagogicas innovadoras que respondan a las exigencias sociales.
14/09/2010
Hay ruidos que se interponen en la comunicacion, la subjetividad es parte de estos ruidos, y tiene que ver con el conocimiento que tiene el otro segun su trayectoria o historia de vida.
Cuando le hablo al alumno de la sociedad de la informacion, le digo que la informacion le da cierto poder a la persona que lo posee al alumno le debo mostrar que la informacion se la recibe, perotambien se la debe enseñar a selecciopnar, a que hay espacios que se deben ver, que in internet hay informacion que se puede utilizar y otras no. De esta manera voy a buscar un nuevo modelo educativo.
*LA TECNOLOGIA ES UN MEDIO PARA:
NO SIEMPRE LO COMPRADO PARA TRABAJAR EN EL AULA ES LO MEJOR, HAY VECES QUE LA CREATIVIDAD NESECITA SER IMPLEMENTADA EN EL TRABAJO PEDAGOGICO.
qUE CADA VEZ APRENDEN MAS AFUERA DE LA ESCUELA SE LO PODRIA TOMAR:
El alumno no aprende en la escuela.
El alumno aprende fuera de la escuela sin importancia.
Lo que debo hacer es darle forma a los conocimientos, malicias de la informacion y encarrilarlo de manera adecuada.
Es la escuela la que debe cambiar y tomar la posicion que le corresponde formando a seres humanos que vienen desde afuera con un capital cultural y tecnologico muy variado.
El docente debe demostrar como utilizaria la computadora como recurso, como la incorporo en el proceso y alcanzo los objetivos.
23/09/2010
power observado en clase
¿de que sirve la tecnologia si la metodologia se mantiene?
TIC
recursos tecnologicos informatico...software...programa
...hardware...fisico
INFORMAR COMUNICA
_RECIBE
_SELECCIONA RENVIA
_ALMACENA
_PROCESA
RECURSO TECNOLOGICO:(LIC ANDREA BARRIENTO)
Utilizacion de algunos medios con base a su uso y utilizacion.No todos los recursos son usados en todos los ambitos.
TODO AQUELLO INVENTADO POR EL HONBRE PARA SATISFACER ALGO
.Conjunto de servicios redes software y aparatos que tienen como fin el mejoramiento de la calidad de vida.
.TIC han causado revuelo social para sus diferentes propuestas de enseñanza y aprendizaje (DOCENTE DEBE PERODUCIR EL APRENDIZAJE CON O SIN TECNOLOGIA)
*CARACTERISTICAS TIC
*Facil acceso a auna gran fuente de informacion
*Procesos faciles y controlables
-Interactivo:
*Exigencias de amplias y modernas infraestrucutras.
*Informacion que impide la correcta ampliacion de éstas.
*Cambio continuo de los instrumentos.
RECURSOS DEL TIC
.Correos electronicos
.Foros institucionales
.Tutorias para todos
.Bolg personalizado
.Comunidades virtuales
DEBE HACER EL DOCENTE:El uso de la informatica se convina con el libro, con la lamina, mostrar que todos los recursos(tradicional-actual) no son ni mejores ni perores, sino que los dos me sirven para lo mismo.
Docente, Nivel, Espacio, Año
Entrevista para cada nivel(inicial, primario, secundarios, terciario)
.especial
.Hacer las ebtrevistas que querramos(cantidad).
30/09 tener todas las encuestas(para entregar)(carpeta con caratula)peliculas 5/10 entregar
.elegir dos peliculas, incluir imagenes, reponder las consignas y agregar o sugerir lo que querramos.
28/09/2010
1)¿Que es lo que nombramos cuando hablamos de recursos?
2)¿A que hacemos referencia cuando aludimos a los recursos tecnologicos?
3)Renumere, identifique y realice una lista de los recursos tecnologicos que encuentra disponible en la escuela.
4)Intente una manera de agruparlos.
5)Adjudique un valor a cada uno de los recursos identificados, utilizando una escala del 1 al 3, donde 1 sea el balor mas bajo, explicando el criterio que ha tenido en cuenta para la realizar esta valoracion.
3)RECURSOS TECNOLOGICOS
4) GRAFICOS:
.LAMINA
.LIBROS
.MAPAS
.DICCIONARIOS
.PIZARRON
VISUALES:
.COMPUTADORA
.PROYECTOR
.NOTEBOOK
.NETBOOK
.TELEVISOR
.RETROPROYECTOR
.MAQUINA DE ESCRIBIR
.LABORATORIO
AUDITIVO:
.GRABADOR
.MICROFONO
.PARLANTES
.AMPLIFICADOR
.TELEFONO
.CELULAR
EDILICIOS:
ENERGIA ELECTRICA
BANCOS
MESAS
SILLAS
VANTILADORES
VISUALES
SIMULADOR DE ENERGIA SOLAR
5)El valor que se le adjudica a los recursos antes nombrados, es el mismo para todos, ya que hay veces que uno sin el otro no puede sre utilizado.Porque se sustentan mutuamente unos con otros, es decir, que todos tienen un valor diferente a 3.
afirman que la escuela esta quedando de los cambios que se producen en las sociedades. Un papel clave es el alfavetizacion del alumnado en la lectura y escritura.Personas alfabetizadas 19 y 20 auqella que sabe leer y escribir.Los educadores deben canbiar el concepto de persona culta y alfabeta.Una persona analfabeta tecnologica quedan al margen de la red comunicativa.Incapacidad para utilizar los recursos tecnologicos y posibilidades de ser marginadas culturalmente en la sociedad.
EDUCAR PARA LA CULTURA Y TECNOLOGIA DIGITAL
Meta de la cultura=formacion de los niños cualificados con el objetivo que tengan conocimiento y practica de lo tecnologico, que poseen conocimiento generales y especificos de las nuevas tecnologias.
BUSCANDO UN NUEVO MODELO EDUCATIVO:
las nuevas sociedades reclaman un nuevo modelo de escolaridad ya no sirve que el alumno memorice, lo relevante son procesos formativos basado en el aprender.Que el alumno conciertize de la implicencia que tiene la tecnologia en la sociedad, la responsabilidad, elaborar propuestas pedagogicas innovadoras que respondan a las exigencias sociales.
14/09/2010
Hay ruidos que se interponen en la comunicacion, la subjetividad es parte de estos ruidos, y tiene que ver con el conocimiento que tiene el otro segun su trayectoria o historia de vida.
Cuando le hablo al alumno de la sociedad de la informacion, le digo que la informacion le da cierto poder a la persona que lo posee al alumno le debo mostrar que la informacion se la recibe, perotambien se la debe enseñar a selecciopnar, a que hay espacios que se deben ver, que in internet hay informacion que se puede utilizar y otras no. De esta manera voy a buscar un nuevo modelo educativo.
*LA TECNOLOGIA ES UN MEDIO PARA:
NO SIEMPRE LO COMPRADO PARA TRABAJAR EN EL AULA ES LO MEJOR, HAY VECES QUE LA CREATIVIDAD NESECITA SER IMPLEMENTADA EN EL TRABAJO PEDAGOGICO.
qUE CADA VEZ APRENDEN MAS AFUERA DE LA ESCUELA SE LO PODRIA TOMAR:
El alumno no aprende en la escuela.
El alumno aprende fuera de la escuela sin importancia.
Lo que debo hacer es darle forma a los conocimientos, malicias de la informacion y encarrilarlo de manera adecuada.
Es la escuela la que debe cambiar y tomar la posicion que le corresponde formando a seres humanos que vienen desde afuera con un capital cultural y tecnologico muy variado.
El docente debe demostrar como utilizaria la computadora como recurso, como la incorporo en el proceso y alcanzo los objetivos.
23/09/2010
power observado en clase
¿de que sirve la tecnologia si la metodologia se mantiene?
TIC
recursos tecnologicos informatico...software...programa
...hardware...fisico
INFORMAR COMUNICA
_RECIBE
_SELECCIONA RENVIA
_ALMACENA
_PROCESA
RECURSO TECNOLOGICO:(LIC ANDREA BARRIENTO)
Utilizacion de algunos medios con base a su uso y utilizacion.No todos los recursos son usados en todos los ambitos.
TODO AQUELLO INVENTADO POR EL HONBRE PARA SATISFACER ALGO
.Conjunto de servicios redes software y aparatos que tienen como fin el mejoramiento de la calidad de vida.
.TIC han causado revuelo social para sus diferentes propuestas de enseñanza y aprendizaje (DOCENTE DEBE PERODUCIR EL APRENDIZAJE CON O SIN TECNOLOGIA)
*CARACTERISTICAS TIC
*Facil acceso a auna gran fuente de informacion
*Procesos faciles y controlables
-Interactivo:
*Exigencias de amplias y modernas infraestrucutras.
*Informacion que impide la correcta ampliacion de éstas.
*Cambio continuo de los instrumentos.
RECURSOS DEL TIC
.Correos electronicos
.Foros institucionales
.Tutorias para todos
.Bolg personalizado
.Comunidades virtuales
DEBE HACER EL DOCENTE:El uso de la informatica se convina con el libro, con la lamina, mostrar que todos los recursos(tradicional-actual) no son ni mejores ni perores, sino que los dos me sirven para lo mismo.
Docente, Nivel, Espacio, Año
Entrevista para cada nivel(inicial, primario, secundarios, terciario)
.especial
.Hacer las ebtrevistas que querramos(cantidad).
30/09 tener todas las encuestas(para entregar)(carpeta con caratula)peliculas 5/10 entregar
.elegir dos peliculas, incluir imagenes, reponder las consignas y agregar o sugerir lo que querramos.
28/09/2010
1)¿Que es lo que nombramos cuando hablamos de recursos?
2)¿A que hacemos referencia cuando aludimos a los recursos tecnologicos?
3)Renumere, identifique y realice una lista de los recursos tecnologicos que encuentra disponible en la escuela.
4)Intente una manera de agruparlos.
5)Adjudique un valor a cada uno de los recursos identificados, utilizando una escala del 1 al 3, donde 1 sea el balor mas bajo, explicando el criterio que ha tenido en cuenta para la realizar esta valoracion.
3)RECURSOS TECNOLOGICOS
4) GRAFICOS:
.LAMINA
.LIBROS
.MAPAS
.DICCIONARIOS
.PIZARRON
VISUALES:
.COMPUTADORA
.PROYECTOR
.NOTEBOOK
.NETBOOK
.TELEVISOR
.RETROPROYECTOR
.MAQUINA DE ESCRIBIR
.LABORATORIO
AUDITIVO:
.GRABADOR
.MICROFONO
.PARLANTES
.AMPLIFICADOR
.TELEFONO
.CELULAR
EDILICIOS:
ENERGIA ELECTRICA
BANCOS
MESAS
SILLAS
VANTILADORES
VISUALES
SIMULADOR DE ENERGIA SOLAR
5)El valor que se le adjudica a los recursos antes nombrados, es el mismo para todos, ya que hay veces que uno sin el otro no puede sre utilizado.Porque se sustentan mutuamente unos con otros, es decir, que todos tienen un valor diferente a 3.
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